上课不读书，大家围成一圈来打扑克牌。如此学校，不仅没有引起学生家长反对，更是获得了一片叫好声。“其实，纸牌只是教学材料的变化，就像我们借用豆子这种材料来进行教学一样，让孩子不仅会学会数数、认识了数字，更了解了数字代表的意义，数字之间的关系，它是学习方式的一种转变。”杭州钱塘外语学校的教科主任周萍向中新网记者如此介绍。
记者来到杭州钱塘外国语学校，小学部的周菲老师告诉记者，教书6年了，在课堂上打牌，这还是第一次，“不过我们这可不是一般人认为的打牌，而是用纸牌游戏开展数学的探究活动。”
周菲老师班上36名学生，两人一组一副扑克牌。打牌规矩很简单，每个人拿5张牌，按顺序一人出一张，所有的牌摊在桌面上，计算数字累加到多少。谁出的那张牌先累加到20，谁先羸。
其次是分类和推理的能力。周老师说，一副牌可以有好多种玩法，“比如，按照花色对扑克牌进行分类，或者一副牌抽出几张，让学生找出少了哪几张。”
据了解，这是浙江省教育科学研究院院长方展画主持的一个教育部重点课题——小学低段《玩转数学》的一部分，目前正在杭州钱塘外语学校小学部实施。通过打牌学习数学，是其中一个项目。今年钱塘要招收144名新生，将继续这样的尝试。
“在孩子学习数学的过程中，现在我们除了用扑克牌外，数独、七巧板等，都可以作为学习的工具。”浙江省教科院普教所所长林莉说，“在游戏中，孩子会去发现、思考一些数学问题，不简单的关注几加几等于几，而是更关注加减法的意义是什么。”
虽然记者在网上发现小部分家长对这种教学表示质疑，担心孩子会沉迷于扑克外，大部分还是表示认可的。网名叫“藏原密语”表示只要正确引导，扑克牌也不失为一种好的教学方法，可以很好的培养孩子的思维能力。网名“安吉农场主”是周菲老师班一年级的学生家长，他支持这样的改革，认为低年级兴趣最重要，而且自己儿子一直说喜欢数学课，认为很有趣。
据上学期钱塘外语学校的一份调查显示，在一年级两个班的学生中，通过新的教学手段，90.2%的学生对数学学习有成就感，84.5%的学生表示所学的课程中最喜欢数学。
浙江省社科院助理研究员王平对“扑克”教学形式表示赞同，他说：“孩子数学思维的培养，关键是让孩子有“数感”。这种形式能更好的培养孩子的应用能力和创新能力。”
“这不仅是提高孩子的兴趣，更重要的是发展孩子们的数学思维，不简单的关注结果，而是了解整个过程，挖掘数学的探索性”浙江省教科院普教所所长林莉说。”(见习记者祝晓艳)
