3月13日，记者在衢江区廿里小学的课堂上见到了许多年轻的身影，他们在讲台上激情飞扬，幽默生动的语言一扫课堂的沉闷气氛，将学生们带入一个又一个教学情境当中。
近两年，不断有新老师充实到廿里小学的教师队伍当中，学校五年资历以下的新教师达到了20余人。新老师有朝气有干劲，也更容易与学生打成一片，但经验上的不足，让他们还不能像老教师那样“独当一面”。针对新老师们普遍存在的问题，廿里小学以多种方式培养新教师，促进他们快速成长。
“推门听课”
助推新老师快速成长
上课铃刚响，新教师刚走上讲台就发现教室后排坐了来听课的老师，不用说这是遇上学校的“推门听课”了。
余盼盼老师评价自己的首堂“推门听课”表现，除了紧张还是紧张。刚出校门便站上讲台的小妮子赶上了校领导、资深教师坐一排的“推门听课”直打颤，一堂课坚持下来，全凭一股子“豁出去”的勇气。课后，带着忐忑的心听评价，她得到的更多的是鼓励。“上课不要光自己说，要和学生多交流。”“知识点不要一带而过，要反复巩固为学生创造记忆点。”老师们中肯的建议让余盼盼的课堂表现快速成熟了起来。
“一个学期要遇上三四次‘推门听课’，老师们总能发现课堂上我没有注意到的一些小细节，提醒我不断完善自己的教学方法。”2011年9月进入学校工作的彭秋婷老师，对于“推门听课”从最初的抵触到现在的适应，是因为在自己身上看到了进步，彭老师说：“起初不喜欢的原因归根结底还是对自己的课堂不够自信，其实‘推门听课’正好能帮助新老师正视自己的不足，逼着新老师成长。”
每周充电
学习超市“备货”多
课堂上的“推门听课”制度提升了新老师们的课堂表现，课后，学校也想法设法“开小灶”为新老师能力的全面提升搭建平台。
每周四，廿里小学都要举办专门针对新老师的集中主题式校本培训。新学期制定的第一次集中培训主题是新教师假期读书心得交流，利用这样的机会新教师们聚在一起畅所欲言，大谈读书体会。
教科室老师吴红梅介绍，主题式的校本培训会根据新老师的特点制定相应的培训内容，例如请资深的班主任介绍班级管理，请教科室的老师示范个人课题的撰写，请骨干老师介绍学科教学经验，可以说是对新老师能力的全方位培养。
对于这样的课程设置，新老师们都表示十分欢迎，毕竟老师的工作繁忙，能够有这样集中的时间进行业务学习并不容易。每次学习结束，大家总喜欢凑在一起互相交流。“上次的培训课讲的是课堂上怎么应对突发事件，比如学生吐了、流鼻血等等，这都是我从来没有考虑过的问题。”丰小庆老师告诉记者，和纯理论的培训课不同，学校的主题培训大多是老师们从实践中总结出的经验之谈，很多是书本上学不到的内容，更具有操作性。
