新学期开始了，一些农村学校的女教师并没有完成趁着寒假相亲寻找伴侣的心愿，不得不继续着无奈的单身生活。
近年来，随着大批高学历女性毕业生进入农村学校任教，农村地区的教育水平得到较大提升，同时，女教师婚恋问题也成为部分学校的“烦恼”。
农村学校多“大龄剩女”
江西省崇仁县河上镇中心小学教师陈丽英今年已经28岁了，可是她仍旧没有对象，这让她的父母以及学校的校长都很着急，因为在农村，她这个年龄早应该结婚生子了。再耽误下去，将更难找到合适的对象。
河上镇中心小学校长吴启明忧心忡忡地介绍说，2009年以来，中心小学分来了3名年轻女教师，可是至今她们都没有对象。今年，中心小学又分来了6名女教师，她们的婚恋问题也将是一件“头疼的大事”。
事实上，河上镇中心小学碰到的这种状况，在全国的其他地区也普遍存在。一些学校为了解决这一问题，甚至将女教师的婚恋问题纳入学校重点工作。
江西上饶县田墩镇中心小学校长徐红梅为解决该校几名“大龄剩女”的婚恋问题，曾多次“上书”上饶县有关部门，希望能够帮忙解决这一问题。一些地方的政协委员还专门就此提交了提案，希望引起有关方面重视。
重庆涪陵区教委党工委书记彭沛说，近些年很多学校的校长反映过这个问题，他也在动用各种关系为校长们排忧解难，但校长的烦恼依旧有增无减，因为这些年分配到农村学校的年轻女教师越来越多。
“资源匮乏”成女教师单身主因
一些农村学校女教师告诉记者，她们之所以难找对象，并不是要求太高或者是自身条件不好，而是农村“资源匮乏”。此外，农村学校繁重的教学任务和紧缺的住房环境，也让她们没有时间和空间投入个人情感。
彭沛介绍说，涪陵区中小学教师队伍的女性化倾向比较突出，近5年该区招到的老师90%以上为女性。2012年，该区共招了119名老师，男性仅10人。
陈丽英说，本来在学校内部找对象是不错的选择，但是现在学校年轻的男老师“凤毛麟角”，数量上与女教师严重不匹配。此外，她们在农村中小学工作，面向的主要是农村，由于农村人文化层次相对不高，加之大量年轻人外出务工，适合婚恋的几乎没有，“资源匮乏”是造成女老师“过剩”的主要原因。
记者在采访中还了解到，农村教师的工作任务比较繁重，一名教师教5、6门课程的情况比较普遍，除了上课还需将很多精力放在批改作业及备课上，有些老师放学后还要自己做饭，根本没有时间、也没有条件去和外界接触。
此外，虽然近年来国家大力推行教师周转房建设，但多名教师住一间宿舍的情况仍普遍存在，这极大限制了女教师的私人空间，不利于恋人之前的感情培养，一些学校的女教师甚至因为无法和对象见面而不得不分手。
呼吁为农村女教师“牵线搭桥”
一些农村学校的“大龄剩女”坦言，由于长时间找不到对象，自己经常要面对家人和朋友的“讯问”，情绪经常比较低落。一些学校校长称，情感问题对教师的影响比较大，一些教师会情不自禁地将情绪带入到教学当中。他们呼吁积极为农村女教师“牵线搭桥”，消除其“情感压力”。
“首先，应为单身女教师创造与外界沟通交流条件。”徐红梅说，解决农村“资源匮乏”的方式有两种，即利用农村现有“资源”和拓展“资源”渠道。前者可以利用同样在农村服务的知识层次较高的群体，如“村官”“三支一扶”等人员，建立农村青年服务人员通联录，定期组织开展交流互动；后者是针对性地组织学校与基层相关部门开展联谊活动。
一些基层教育干部指出，也要适当为单身女教师减轻工作压力。因为农村学校成班率普遍较低，目前按照师生比为学校配置教师，对农村学校不公平，也让农村教师的工作任务普遍较重。制定更为科学的教师配置方案，为农村增加教师人数，将使农村的女教师有更多时间和精力关注个人情感。
“还应当改善单身女教师的住宿条件。”吴启明建议，进一步加大教师周转房的建设力度，力争让每一位教师能有一间独立的宿舍，将为年轻女教师创造更好的私人空间，有助于年轻教师情感的培养、维系和巩固。
