浙江在线01月28日讯 “洗碗1元、扫地1元、拖地2元，孩子每做完一次家务就立即要钱，不给钱就坚决不做。”近日，家住上虞城北的叶女士在引导孩子做家务的问题上犯了难，本来是为了培养孩子劳动的兴趣，让孩子有偿劳动，没想到这招产生了负面影响。
她说，10岁的女儿如今在家做什么家务都已明码标价，不给钱就坚决不做。让孩子“有偿劳动”到底好不好？扫地1元、擦地2元、洗碗2元、倒垃圾1元……叶女士二年级的女儿列出了详细的“价目表”，每做完一次家务，就摊开小手，向妈妈要钱。叶女士说，从一年级的暑假开始，他们就让放假在家的女儿做些简单的家务，女儿提出需要支付相应的报酬。叶女士认为，反正要给孩子零花钱，不如借此机会让孩子劳动赚钱。类似叶女士这样，给做家务的孩子发放报酬的家庭不在少数。黄女士认为，让孩子通过做家务赚钱，可培养孩子的劳动意识。还有的家长认为，通过实行“有偿家务”还能培养孩子的理财能力。不少孩子对这种做法也表示赞同。上虞市实验小学六年级学生小敏告诉记者，班里有不少同学都跟她一样，通过做家务赚取零花钱。她说：“做家务赚得的零花钱，我常常舍不得花，我明白了赚钱的艰辛，花起钱来也不再大手大脚了。”
但慢慢地，有不少家长发现，孩子们开始盘算着自己的“小金库”，家务活的质量也慢慢下降了，最后干脆变成了单纯的应付。有的孩子为了多挣钱，开始想方设法地多洗几次碗，多扫几次地，甚至有孩子提出要修改价目表，提高报酬。
这种“有偿家务”的做法是否妥当？记者走访了一些老师和心理专家。“现在大多数家庭只有一个小孩，长辈对孩子宠爱有加，不少孩子不愿做家务也不会做家务。家长采用有偿家务的办法，来激发孩子的劳动积极性，从这点上来说，有偿家务是有积极作用的，但从长远看，绝对是弊大于利的。”上虞市城东小学研究教育心理的顾老师认为，每个年龄段都要让孩子学会做一些家务，并作为家庭成员共同完成的一项任务，而不是通过“有偿家务”的方式诱导孩子。“孩子做家务时给予适当的物质奖励，可以调动孩子做家务的积极性和主动性，但家长要注意孩子思想上的变化并及时引导，从而巧妙避开负面影响。”上虞康帆心理咨询室心理咨询师谷帆表示，“签订契约前，家长要充分了解孩子取得报酬后准备把钱花在哪里，并积极引导，让孩子将有偿劳动成果通过义卖、捐赠等方式转化成‘无偿奉献’。”谷帆建议，家长在和孩子建立“有偿劳动”契约时，应该明确孩子的责任和义务，以及相应的奖惩措施，如果劳动过程中偷工减料，或者是敷衍搪塞，要承受相应的惩罚，比如不给劳务费，“克扣”报酬。在做家务之前，家长要教育孩子做家务是为了分担父母的辛劳，支付报酬是为了感谢他承担了家庭的责任。并且约定凡是属于孩子自己的事情，比如整理玩具书包、打扫自己的房间等，必须无条件完成，无需支付报酬；而属于父母的事情，比如洗衣服、帮助父母买东西等等，可以归于有偿劳动，家长酌情支付一定的报酬。
