不少二三岁的幼儿都已经迷上平板电脑等电子产品本报记者周馨摄
指尖滑一滑，宝宝笑哈哈。iPhone、iPad等新潮电子产品不仅成年人喜欢，孩子们尤其是低龄儿童更爱玩。日前举行的《为了孩子》杂志创刊30周年的纪念活动之一———“为了孩子·关注儿童‘亚健康’”学术研讨会上，专家指出，目前依赖i-Pad等电子产品的儿童越来越多，像iPad之类的现代电子产品已经成为影响儿童身体健康、心理发育、社会行为及沟通能力发展的一大环境因素。
总揉眼或是玩Pad太久
近视已成为中国儿童的普遍问题，过早接触、长时间玩iPhone、iPad或电脑等电子产品，容易损害儿童视力健康，不正确的姿势还会造成儿童脊椎劳损，影响儿童的生理健康。
上海市儿童医院儿保科副主任陈津津表示，许多3岁以内的幼儿已经开始接触电子产品。这些孩子还没上幼儿园，平时在家，家长就会扔个iPad给他们玩，而幼儿的眼轴比较短，视觉系统发育还不成熟，如果在6到7岁以前常常用眼疲劳，极易让孩子发生近视、散光、弱视或者斜视。临床上医生经常遇到家长带着喜欢“眯眼”“揉眼睛”的幼儿前来就诊，大多数是因为看电视、玩iPad时间过长引起。因此儿保专家建议，二三岁的孩子尽量不要接触iPad之类的电子产品，大一些的孩子要限定时间，每次半小时，每天不超过1小时。
有些孩子经常一玩就是个把小时，有的趴在桌子上，有的窝在沙发里，坐立姿势不正确，长时间像大人那样低头“伏案工作”，容易导致脊椎、颈椎负担加重，使得手部肌腱受损，关节部位血液循环速度降低，进而影响幼儿的生长发育。陈津津指出，玩iPhone、iPad等电子产品的时间不宜过长，而且家长要及时提醒孩子保持良好的坐姿。
长时间沉浸在电子产品的世界里，孩子们大部分都处在静坐状态下，体育活动的机会少，可能导致他们的身体免疫力下降，影响身心健康发展。
损害渴望交流的天性
亮丽的图案、吸引人的动画、丰富的早教游戏……几乎没有孩子不被光怪陆离的电子产品所吸引。用手机或电脑哄孩子，成为许多年轻父母的“杀手锏”。有的家长觉得，孩子没有用iPad玩游戏，里面都是学习资料，例如儿歌、英语、成语故事等，“我是用在正途上啊”。
其实，这些高科技产品未必会让孩子们更聪明，接触更多知识，反而可能让孩子过早遭遇交流障碍。陈津津从儿童保健的角度分析，3岁以前过早接触电子媒体，会对婴幼儿大脑发育有一定影响。“因为，电子产品上信息变换太快，触屏操作也很快，孩子往往还来不及想，就进入了下一个画面，超过了幼儿的接受能力，而且没有互动，长此以往，孩子会懒得去思考问题。”
“孩子面对的iPad是一个没有任何生机、冷冰冰的屏幕。他玩得高兴，他欢笑，有回应吗？没有。他有些小想法、小心思，想和人分享，有回应吗？没有。孩子的交往能力需要与人互动才能发展出来。”复旦大学附属儿科医院儿保科主任徐秀明确指出，根据研究并综合国内报道可以看出，iPad等电子产品给婴幼儿带来的弊远大于利。
目前泛滥的电子产品，对孩子的影响不仅仅是生理健康方面的，更损害了孩子们渴望交流、与人沟通的天性。假如一个2岁的孩子每天花三四个小时与电子产品打交道，不是看电视就是玩iPad，即使活泼开朗的遗传基因再强大，发展社会交往能力的“弱环境”也足以将与生俱来的能力剥夺殆尽。
陈津津建议，最好用纸质材料促进婴幼儿的智力开发，婴幼儿翻书的时候，同时是在进行理解、记忆，在脑子中整合，而电子产品是一种被动的理解。国外研究表明，长期使用电子产品会对脑结构产生不利影响，因为信息的传递需要在脑部分泌某种化学物质，而电子产品会对化学物质的分泌产生不良影响。
关注早期交往“里程碑”
会不会走路，能不能坐，吃的够不够、好不好？对于3岁以前的孩子，家长们更多关注的是成长发育“关键词”。殊不知，孩子们的社交沟通能力也是在这个时期生根发芽。这些社会行为和沟通能力包括：个人生活自理能力、人与人之间的交往能力，认识自己(自我意识)、适应环境以及对他人或集体有利的建设性行为，如：关心、分享、合作等。
徐秀指出，儿童早期社会行为和沟通能力的发展，是奠定今后社交能力的一个决定性因素。很多人以为社会行为沟通能力跟孩子尤其是3岁以前的婴幼儿关系不大，因为他们许多话都说不清楚。实际上，婴幼儿发育过程中，社会交往能力不仅仅通过语言，更多依赖其他方式如肢体、目光、情绪、抚触等来交流。这些社交行为和沟通能力，在儿童生长发育的早期就开始孕育了。
过多使用电子产品，会让孩子缺少语言交流。特别是低幼年龄阶段的孩子，1岁半正是语言能力的爆发期，电子产品会剥夺他们的语言环境，造成语言发展迟缓，同时带来社交能力、沟通能力上的障碍。就像人不是生下来就会走，而是要经历抬头、支撑、坐和站，最后才在1岁左右走起来一样，一个人日后拥有的良好社交沟通能力，也是从生命之初就“一步一个脚印”，并随年龄增长而逐步放大。从婴儿出生开始，家长如果像关注孩子每一步成长一样，密切注意孩子社会交往能力的“里程碑”，将有助于孩子社交能力的健康发展。
