不久前，温岭教师虐童事件当事人颜艳红，依法被撤销刑事案件，但这件事引发的对教师师德的关注，却在不断持续。11月13日，省教育厅官网发布消息称，从2012年起，在全省建立中小学教师师德师风检查制度，每学期第二个月将对全省各级各类中小学、幼儿园，包括民办学校、民办幼儿园和民工子弟学校，以及市、县(市、区)教育行政部门，进行师德师风检查。
而在11月初，台州教育系统已经开始开展师德师风“两为”主题教育活动，为期两个月。
每学期第二个月
检查师德师风
根据《浙江省教育厅关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检查制度的通知》(下面简称《通知》)，从今年起，全省将建立中小学教师师德师风检查制度，每学期第二个月对师德师风进行检查。
与此同时，教育厅还提供了《浙江省2012年中小学教师师德师风检查参考提纲》，具体检查内容共分为3类：
对市、县教育行政部门，检查是否组织开展了师德集中培训；是否将师德建设列入对学校考核、评估的重要内容等。
对学校，检查禁止性规定是否在醒目位置公开；是否定期开展师德师风分析制度等。
对教师，检查其是否体罚或变相体罚学生或歧视学生；是否进行有偿家教或补课；是否认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生等。
这3类检查内容，主要通过4种途径展开检查。首先由学校进行自查，接着由县级教育局对学校进行全面检查，再接着设市区对辖县(市、区)检查相关情况，在组织必要的抽查基础上，进行分析汇总；最后省教育厅经分析、核实、汇总后，向全省通报师德师风检查情况。
省教育厅人事处处长励如孟曾向相关媒体坦言，直接触动检查制度出台的是温岭幼儿园虐童事件，但检查制度包含的内容，在原先颁布的《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》、《浙江省义务教育条例》等规章里都有。
师德师风“两为”活动
在我市已开展
近日，记者联系上台州市教育局人事处处长李士安，他表示，在省教育厅出台师德师风检查制度之前，台州已经着手开展师德师风“两为”(师德为先，学生为本)教育活动，从11月份一直持续到12月份。
“我们要求学校将台州‘两为’活动与省教育厅检查活动同时布置、同时落实、同时检查，每月1号与15号各汇报一次检查情况。”李士安说。
在“两为”活动中，“师德师风六查六看”与教育厅对教师的检查内容有部分相似。例如“查师生情感，重点看是否以学生为本，有无体罚、歧视和侮辱学生行为”；“查廉洁从教，重点看是否作风正派，有无刁难家长、有偿家教等违规行为”，“查工作态度，重点看是否爱岗敬业，有无敷衍塞责现象”。
另外，在11-12月之间，市教育局分别在临海、温岭、椒江三个点，对全市民办幼儿园园长组织教育，主要是以“依法办园相关法律法规，教师的职业道德、办园理念、幼儿园管理规范”等为主要内容。
家长对“体罚”心存疑惑
据教育厅公布的《2012年中小学教师师德师风调查参考问卷》，问卷里一共8个问题，包括孩子的任课教师是否认真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生？教师是否要求孩子参加有偿家教或补课？任课教师是否对孩子存在体罚或变相体罚或者其他歧视情况？教师是否存在利用职务之便接受或索取家长礼品、礼卡的情况？任课教师是否存在向孩子销售或强制推销教辅资料的情况等。
11月20日下午，台州实验小学的学生都收到了这份问卷。当天晚上，学生妮妮将问卷交给了妈妈尹女士。拿到问卷，尹女士却被一个问题难住了——“任课教师是否对孩子存在体罚或变相体罚或者其他歧视情况”。
“体罚、变相体罚、歧视，这几个概念该怎样界定？打手掌算不算体罚？罚站算不算变相体罚？”她有着诸多疑问。
怎样的行为算是体罚？在台州晚报教育QQ群里，这个话题也引起了热议。
家长们普遍认为，现在的孩子难管教，口头上教育很难起到效果，适当的惩罚能让孩子长记性。如果能起到教育孩子目的而又不影响孩子身心健康，应该不能算体罚。
有家长认为，对孩子进行锻炼式的惩罚是可以接受的，比如罚跑步。还有家长认为，拍几下手掌、罚站都无碍。
不过也有家长明确表示反对。“在家里，孩子不听话，父母往往以惩罚作为教育手段，到了学校，教书育人的老师如果还是用惩罚来教育，还不如在家里自己教育。”
对“体罚”这一概念，家长各有各的理解，很难统一。
怎么罚才合适？教师们很头疼
关于体罚，台州学院路小学的帅老师坦言，这本来就不允许。自从温岭虐童案一出，老师们更加敏感，体罚就像一根高压线，老师们碰都不敢碰。但在实际教学过程中，很难避免一些肢体动作，尤其是那些屡教不改的孩子，不采取点小措施根本不听管教。在她看来，打头、拧耳朵这样的行为应该避免，像拍一下手，拍一下肩膀都是为了起到一个提醒作用，构不成体罚。
椒江中心幼儿园园长管培红认为，幼儿园小朋友就像一张白纸，非常单纯，有时候他们并不知道自己的行为有错，比如欺负别的小朋友，他可能会理解成好玩，这时候作为老师肯定得严肃批评教育，但是这种批评并不意味着惩罚。
“如果小孩子回家后跟家长反应自己被老师打了，建议家长不要着急冒火，可以先打个电话给老师，跟老师了解一下情况，确定是否真有其事。”管培红说，小孩子对“打”的概念并不清楚，以为碰到身体就是“打”，回家后跟父母告状，父母信以为真，来学校兴师问罪，让老师们很头疼。
在椒江从教23年的赵老师有个原则，就是教育学生时尽量不动手。“遇到实在不受管教的学生，罚站、拍几下手掌也是有的。”赵老师说，一般情况下，他会在当天放学后主动跟家长联系，告知家长自己为什么会罚站或者动手，多数家长都能够理解，但也看到过不让老师碰一下孩子的家长，有的没有搞清楚状况，只听小孩片面之词，直接告状到校长那里去，给同事们带来很大的困扰。
对此，李士安表示，惩罚到什么程度才算体罚，怎样的方式算变相体罚，这个很难界定，每个学生和家长承受的限度也不一样，因此很难有一个量化的标准。但教学就是一门艺术，很多老师的出发点是好的，想教育好学生，但是得注意行为上不能过分，需要拿捏好尺度，取得学生的信任，让学生理解老师的行为是为自己好。
相关链接
美国的教师
职业道德规范
在美国和加拿大，职业道德一般称为职业伦理(professional ethics)。教师职业伦理规范主要调节教师的工作所涉及的各种关系，主要包括教师与学生的关系、教师与学生家长的关系、教师与同事的关系等。
美国的《优秀教师行为守则》，从教学行为方面对教师提出了一些道德要求。
《守则》包括26条。其中涉及的师德内容包括：
1、记住学生姓名。
2、注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系。
3、对学生真诚相待、富于幽默感，力争公道。
4、要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度。
5、不得使用不能实施的威胁性语言。
6、不得因少数学生的不轨而责备全部学生。
7、不得当众发火。
8、不得在大庭广众之下让学生丢脸。
9、注意听取学生的不同反映，但同时也应有自己的主见。
10、要求学生尊敬教师，对学生也要以礼相待。
11、不要与学生过分亲热或过分随便。
12、不要使学习成为学生的精神负担。
13、在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。
14、避免与学生公开争论，应个别交换意见。
15、要与学生广泛接触，互相交谈。
16、少提批评性意见。
17、避免过问或了解学生们的每个细节。
18、要保持精神饱满，意识到自己的言谈举止都会影响学生的行为。
19、要利用电话等手段与学生家长保持联系。
20、在处理学生问题时，要注意与行政部门保持联系。
21、要严格遵守学校的规章制度。
