00后孩子的班主任怎么当？
昨天，来自全国各地近800位班主任在杭州讨论“班主任专业化”：面对如今注重自我的孩子，班主任不是要镇住他们，想要征服这些小捣蛋的心，要当“心灵开锁匠”。
杭州拱宸桥小学校长王崧舟现场举了一个例子，把许多人说哭了。
男孩陈奇(化名)是该校2009年毕业生。由于小时候用药不慎，听力失聪。孩子的父母是路边摆摊谋生的，生活拮据，除了给他装个耳蜗，其它基本管不上。
五年级的时候，班里来了一位新班主任。她很快发现孩子的几项特殊之处：成绩倒数第一；玩悠悠球全班第一；爱耍酷，没人理他；爱劳动，没处使劲儿；心地特别善良，却总给人以坏坏的感觉。
新班主任悄悄做了一件事——给陈奇拍照，拍他在学校的表现。一个多月下来，她偷拍了陈奇的100多张照片。之后，她上了一堂特殊的作文课，作文的题目就叫——《我们家陈奇》。当那些偷拍的照片一一呈现在全班同学以及部分家长眼前时，孩子们震撼了，家长们震撼了，连陈奇自己也被深深震撼。班主任朗读了自己写陈奇的作文。课堂安静极了，不知什么时候，有低低的哭声传来，大家循声看去，低头哭泣的正是陈奇。
那堂作文课，每个孩子都写了陈奇，连陈奇写了自己。
很快，陈奇成了学校的明星。他开始能安静地看书了；他开始主动向科学老师提问了；他开始有自己的朋友了，不是一个，而是一帮。当然，他玩悠悠球照样还是全班第一。
一晃三年过去，今年，这班孩子都上了高一。前不久教师节，陈奇第一次和几个同学上家里看望班主任。跟班主任聊天，他口齿依然不清楚，平静的语调叙述着对自己的要求，他说，现在的高中校风不太好，很想换一所学校，因为他一定要努力学习，掌握一项本领，自己养活自己……
现场班主任纷纷把这个案例记在笔记本上。
班主任专业化总课题组组长任小艾告诉记者：“过去传统的保姆型、警察型、家长型班主任，只重视学生是否遵守纪律，成绩好坏，礼貌与否等外在表现，现在都过时了。很多孩子成长过程中遭遇的最大难题，是心理问题，所以班主任的主要任务是像陈奇的班主任一样，走进学生的心灵居所。班主任应该是学生的服务者，陪伴者，能放下身段，关注每个孩子的个性发展。”
