今年秋季学期起，广西普通高中课程改革(简称“课改”)正式实施，不仅采用全新的教材，还推行新的教育理念，实行学分制，必修课与选修课并进，培养高中生综合素质等。昨日，中小学正式开学，也意味着广西高中新课改进入了“实战”阶段，所有高一新生，均成为这场改革的参与者。

　　课改到底怎么改？课改后的课堂和以往有何不同？昨日上午，记者在南宁三中旁听一节由该校李杰老师主讲的历史课。这堂生动、有趣的课，让记者深深感到，历史，原来也可以那么有魅力。

　　课堂

　　学生说“这样上课不无聊”

　　上午8时50分，李杰迈入南宁三中高一17班的教室，这是他第一次上这个班的历史课，他会如何介绍自己？走上讲台的李杰打开了课件，《认识我们的历史课程》大标题被投映在了白板上。而李杰首先谈的，竟是自己的姓氏：李姓，起源于今河南鹿邑。鹿邑正是道家学派，即李姓始祖老子(李耳)的出生地。到了唐朝，李姓得以壮大，这反映出了古代宗法制的特点。

　　李杰进而引导学生“重新认识历史”，什么是历史？台下有的学生答：“就是过去发生的事。”李杰说道：“2012年8月27日上午，你们上了一堂历史课，有学生可能说对老师上的课‘没感觉’，有的学生可能说‘有道理’。100年后，这些评价是不是历史呢？”学生们摇摇头表示：“不是！”此时白板上显示了这么几段话，“历史是真实客观的，也是扑朔迷离的；历史是现在与过去之间永无止境的问答对话；历史学家是真理的探索者。”

　　和学生探讨历史的作用

　　历史有什么用？是不是就是背点历史知识就行了？李杰老师的看法是“NO”！

　　身边处处是历史，这是李杰想和学生交流的一大观点。今年是南宁三中成立115周年，“早上开学典礼的时候，校长提到的三中校训‘敦品力学’是谁提出来的？”面对老师的提问，17班的新生们都摇头。“是桂系将领白崇禧提出来的。”李杰此时才揭晓答案。他进一步引导学生：“南宁夜市中最有名的是哪条路？中山路，对，这一路名是为了纪念谁呢？”“扬美古镇为何在明清时期发达，后来渐渐衰落了呢？”

　　历史课结合了大量学生身边的生活实例，让学生们听得津津有味。李杰告诉学生们，学历史，不仅仅是学一些知识点，而是从中锻炼自己的思考、质疑、反省乃至包容、理解、欣赏等能力，让自己有智慧地参加社会生活，能运用历史知识去选择和判断事物。

　　鼓励学生对历史有个性化理解

　　李杰向学生们介绍，高中新课改后历史体系有重大变化，新教材按专题分类讲课，其中必修1主要讲政治，必修2主要讲经济，必修3主要讲文化思想。在课改后学生历史学科能力目标培养上，最重要的是会运用历史知识解决现实问题。上初中时，学生学历史多以背书和抄笔记为主；上了高中，则要学会适应课改后专题学习的模式。比如学生要学会解读历史事件、历史现象，解读制度，解读历史运动的规律等，也要会解读历史的概念。“古代的县令相当于现在的什么官呢？县令既是县里最大的官，又判案，又会抓人，还负责收税，所以县令=县长+法院院长+公安局长+税务局长。”李杰说。

　　李杰甚至不反对学生们对历史戏说，在他看来，在高中阶段，学生可以根据自己的特点，让严谨的历史有更生动活泼、有趣的个性化理解，包括利用戏说来学习历史知识。比如这段中国通史戏说里就包含了许多历史知识：盘古说：我开；女娲说：我补；共工说：我撞；神农说：我尝；精卫说：我填；夸父说：我追……

　　学生觉得这样上课很灵活

　　一节课下来，李杰大致让学生认识了学习历史的价值、介绍了新课改下的历史学习方法等。学生们有何体会呢？记者采访了部分17班的学生，他们均表示对这样的上课方式持欢迎态度。

　　女生廖海莹表示，初中的时候学历史就是背，现在上课则很灵活，“没以前死板了”。课改第一天的学习，也让她了解到原来学历史也可以有很多选择。该班的吴诗丽也向记者表示，以前学历史确实就是拿着课本背知识点，现在上课不无聊了，比原来好很多。在课堂上，老师让历史和生活产生了很多联系，现在觉得学历史挺有兴趣的，也有信心学好。

　　对话

　　三中历史选修课涉及《甄嬛传》

　　李杰不仅是南宁三中历史备课组组长，也是广西高中课改专家组成员。早在2003年、2004年，他在北京读研究生时，其导师刚好是国内课改专家组组长，他也因而有机会接触到了高中课改标准的制定、实施等情况。2004年广东首先实行高中新课改后，李杰就一直关注着课改的动向。作为一名资深教师，他对广西高中新课改后的第一堂历史课是如何考虑的？为什么会这样上？选修课有何亮点？下课后，记者与李杰进行了对话。

　　记者：你对你的课改第一课是如何考虑的？为什么上课时会从你的姓氏入手？

　　李杰：课改的核心就是要贴近学生的生活，让学生感到学的东西其实离他们很近。学生们第一次见我，对我肯定有好奇心，这个老师姓什么叫什么？把我的自我介绍和历史这一学科结合起来，由此导入，很快就能拉近我和学生之间的距离。

　　记者：课改后上课和之前有何区别？

　　李杰：以前在课堂上更关注教，现在更关注学。今天讲的这一课是新教材里没有的，历史必修1的第一课应该是《夏、商、西周的政治制度》，但我觉得今天的时间一点都不浪费。我讲了很多，包括名人怎么看历史，历史有多大的价值，也讲了很多学生们身边的历史，这是符合课改精神的。首先要让学生热爱这门学科，主观上愿意去学，让学生认同课改的一些理念，让他们有更充分的心理准备迎接下面的学习。

　　记者：那课改前开学的第一课你会怎么上呢？

　　李杰：就直接上高一历史教材的第一课，讲知识点等。

　　记者：这个转变对老师来说应该很难吧？

　　李杰：是，对老师的挑战非常大。如果不是基于这么多年关注高中课改的积累，我也很难能够这样上课。课改提出了新理念，这些理念怎么付诸行动，这需要老师做大量扎实细致的工作。就我们学校来说，我们采取的办法是集体备课，发挥集体的智慧。在暑假期间，我们就集体准备了开学后2周的历史课了。

　　记者：课改后的每一节课都需要集体备课吗？

　　李杰：是的。以后我们是每周集体备一次课，从上课思路到具体操作，每位老师都把自己的备课方案拿出来讨论。而在此前，我们首先是把高中3年的课程做了整体布置，每个月、每个学期上到什么程度，这些都有大的规划。

　　记者：课改后，选修课程也是大家比较关心的问题。除了国家布置的选修课程，各校也在开发校本选修课程，能否介绍这方面的情况？

　　李杰：国家安排的选修课程高二才开设，本学期起学生可选修一些校本开发的选修课。从历史学科来说，选修课围绕着必修课的内容来开设，但内容更灵活。本学期三中学生可选修的历史课程有3门：《领袖气质培养——古今古外历史名人》、《近代中国巨变下的广西社会》、《<后宫·甄嬛传>看儒家人性思想的变迁——从孔子的食色性也到朱熹的存天理、灭人欲》。

　　记者：《甄嬛传》也成为选修课内容之一？这些也是集体备课讨论出来的吗？

　　李杰：对，这是集体的智慧。大家都知道《甄嬛传》这部电视剧热播，但从历史的角度看，就会解读出不一样的东西。