记者在采访中发现，iPad成了不少家长给孩子的“安抚奶嘴”，“双鱼座jessie”在微博上说，“孩子哭闹的时候给一个iPad，他马上就一个人安静地玩去了。”

　　合肥市芙蓉小学教导主任张道玉告诉记者，虽然学校明令禁止将iPad一类电子产品带入校园，但仍然经常发现课间一群小朋友围着一个iPad玩游戏的情况。

　　张道玉认为，iPad只是孩子娱乐和学习的工具而已，这些新的方式不能替代面对面的教育、娱乐和交流，只是某种程度的补充。电子玩具容易让孩子沉浸在自己的世界里不与外人交流。

　　据介绍，儿童应用现已成为苹果公司AppStore除了游戏以外的第二大营收项目，大中城市的家长逐渐对iPad给孩子和教育带来的变化有了一定的了解。

　　耿人杰认为，现在的孩子生于数字化时代，电子产品带来的便捷他们应该享受。美英等西方国家对儿童使用iPad基本都持积极的态度，但值得注意的是，美国家长更注重教育性和游戏性的平衡，而中国家长会更多地下载填鸭式的应用，总希望小孩能学点什么，却不顾小孩的接受能力，容易起到适得其反的效果。

　　南京师范大学教育技术学教授朱梅说，iPad只是一种新鲜的娱乐媒介，其自带的绚丽声画效果对孩子有更大的吸引力。儿童合理使用iPad离不开家长的引导和监督，目前普遍认为学龄前儿童一次使用时间不应超过20分钟。

　　朱梅说，现在的孩子经常反映孤独感较强，没有小伙伴，所以他们宁可独自玩iPad，而iPad过度使用又导致他们人际交往能力的下降，这是一个恶性循环，“家长应该抽出时间多陪陪孩子，带他们去体验生活和大自然中的乐趣”。