浙江在线衢州05月27日讯 近段时间，不少适龄儿童的父母已经为自己的孩子挑选了心仪的小学。读小学，是孩子人生的一大转折，随着角色、要求和家长期望值的改变，部分孩子产生了诸多的不适应。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面最近非常关注的问题。

　　影响衔接因素

　　主要来自家长

　　华南师范大学教科院学前教育系副教授张博表示，在从幼儿园生活进入小学学习生活的衔接上，有一个很大的“坡度”，造成了儿童入学的不适应。

　　“坡度”具体有三个表现：第一是学习内容的不衔接。幼儿园和小学在学习内容上一方面存在着知识性的学习内容的重复、交叉现象，另一方面又存在着一些行为指导方面彼此缺失、脱节的现象。第二是生活和学习制度上的不衔接。不同于西方国家，在我国，幼儿园和小学在学习和生活制度方面的差别巨大，使儿童在入学后出现学习和生活上的各种不适应。第三是教育要求上的不衔接。幼儿园和小学在教育要求方面有很大的不同。比如，幼儿园没有作业、考试及分数，但到了小学，不仅每天要完成作业，还可能要参加一些不定期的考试、测验等，使幼儿感受到了学习的压力。

　　张博说，幼小不衔接现象，有些是必然的，但又是可以采取措施较好地衔接的；而有些则是人为造成的，加大了幼儿园和小学教育不衔接的程度。“比如，有部分幼儿园在家长的压力之下，让幼儿提前学习小学的课程内容，造成了重叠、交叉，使幼儿进入小学后的学习兴趣、习惯、成就感等受到严重影响。”

　　张博认为，家长是影响幼小衔接比较突出的因素。因此，解决幼小衔接的问题，首先要家长正确理解小学入学及学习，改变对幼儿园教育的要求。其次家长和幼儿园应积极做好儿童的入学准备工作，其中包括了解小学的生活环境、学习方式、生活和学习设施等，做好在心理和物质上的入学准备。

　　让幼儿觉得上小学

　　是件光荣事

　　在小学教书多年的坑头小学的凌老师也认为，家长和准小学生最需要做好的就是保持平常的心态，尤其是家长不要给孩子太大的压力。“家长需知道，任何知识的学习都是一个循序渐进的过程，不同阶段会有不同的任务(例如幼儿园阶段不适宜学写字)，首先要多给孩子鼓励，让孩子自信地踏入小学，而不是觉得小学很恐怖，对小学充满抵触心理。”有条件的家长可以通过带孩子参观小学校园；告诉他(她)上了小学就可以带红领巾，可以成为少先队员，可以认识更多的新朋友，可以学到更多的知识等，让幼儿觉得上小学是一件光荣的、开心的事情。”

　　其次，在幼儿阶段，幼儿园老师和家长要有意识地培养孩子的学习兴趣、学习热情、学习的专注性和持久性，让孩子能够更好地适应小学的课堂和活动。例如让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。还要加强幼儿与同伴的交往和交流，提高他们人际交往的能力从而能更好地融入新的班级集体。

　　最后，在幼儿阶段，幼儿老师和家长要多给幼儿锻炼的机会，提高孩子的自理能力，降低幼儿的依赖性。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。在家，家长可以培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、洗菜等，提高幼儿的生活自理能力。